这份课件面向在日本就读、正在学习中文的初级学生。“XXNXX”在本文中作为班级代号使用，不指向特定学校或机构。课堂以自我介绍为主题，学生将练习问候、说出姓名和介绍兴趣，并通过对话与填空活动巩固句型。
课程参数
| 项目 | 安排 |
|---|---|
| 学习对象 | 在日本就读的中文初学者，CEFR A1水平 |
| 课时 | 45分钟 |
| 核心词汇 | 12个：你好、我、叫、是、学生、来自、喜欢、中文、音乐、读书、谢谢、再见 |
| 学习目标 | 每名学生能用3—4句话完成自我介绍，并向同伴提出1个简单问题 |
| 课堂用品 | 投影设备1台、词卡12张、练习纸每人1份 |
课件流程：五张投影片
- 热身问候：教师展示“你好！”和“再见！”，带领学生跟读两遍；同桌互相问候，再交换角色。
- 词汇认读：依次呈现“我、叫、学生、来自、喜欢、中文”等词。教师先朗读，学生齐读，然后抽取词卡造句。
- 句型练习：板书“我叫……”“我是……学生”“我来自……”“我喜欢……”。教师示范后，学生替换姓名、国家或兴趣词语。
- 听读对话：教师朗读下面的范例，学生标记问候语、姓名句和兴趣句，再两人一组分角色朗读。
- 出口练习：每名学生说出三句话，并问同伴“你喜欢什么？”。同伴回答后，教师根据发音和句型给出简短反馈。
范例一：同学初次见面
美咲：你好！我叫美咲。我是东京的学生。我喜欢音乐。你呢？
健太：你好！我叫健太。我来自大阪。我喜欢读书，也喜欢中文。
美咲：很高兴认识你。
健太：我也很高兴认识你。
教师可先带读整段对话，再请学生将“美咲”“健太”“东京”“大阪”“音乐”“读书”替换成自己的姓名、居住地与兴趣。练习时提醒学生在句号处稍作停顿，并清楚读出“喜欢”中的两个音节。
范例二：练习纸
请从括号中选词填空：你好、叫、学生、喜欢。
- 我（ ）优子。
- 我是日本（ ）。
- 我（ ）中文。
- 初次见面时，可以说“（ ）”。
参考答案：1.叫；2.学生；3.喜欢；4.你好。完成填空后，学生把四句话连起来朗读，并将姓名换成自己的名字。
课堂活动与反馈
两人一组进行“认识新同学”活动：A先问候并说出姓名，B回应后介绍兴趣；随后A问“你喜欢什么？”，B用“我喜欢……”回答。交换角色后，双方各自向全班介绍同伴的一句话，例如：“她叫优子，她喜欢音乐。”
- 发音：姓名和兴趣词能够让同伴听清。
- 句型：至少正确使用“我叫……”和“我喜欢……”。
- 互动：完成一次提问，并回应同伴的问题。
教师可在学生说完后先肯定表达，再示范需要调整的词音或语序；学生重新说一遍，即完成本课练习。
