如果你上课装睡时，同学未经同意持续触碰你，先离开对方身边，到老师或其他可信任的人附近，并明确说“不要再碰我”。装睡、没有及时反应或当时没能推开对方，都不等于同意。现在最重要的是让接触停止、确保自己安全，再把情况告诉可信任的成年人或学校负责人。
先离开接触，并让对方知道这是拒绝
如果事情还在发生，可以坐起来、换到有老师或同学在的位置，必要时直接起身离开。用简短清楚的话设定边界即可，例如：“刚才你碰我了，我不接受，马上停止。”不需要先解释自己为什么装睡，也不用和对方争论行为动机。若一时说不出话，先靠近老师、同伴或其他安全的人，再请他们陪你处理。
如果你担心单独面对对方会有压力，不必独自质问。可以请老师、家长或可信任的同学陪同沟通。若对方仍在靠近、威胁你或阻止你离开，优先去办公室、公共区域等有人在的地方，并立即向身边成年人求助；遇到紧急危险，可联系当地紧急求助渠道。
尽快告诉可信任的人，清楚说明发生了什么
如果你是学生，尤其是未成年人，尽快告诉家长、班主任、学校心理老师或其他你信任的成年人。描述时尽量说清：哪一天、哪节课、你坐在哪里、对方做了什么、持续多久、你当时能否回应，以及有没有人看见。可以直接说：“我上课时感觉自己被同学反复触碰，我不愿意，希望你陪我向学校反映。”不必先判断这件事应该叫什么，也不必等到整理出完美的说法才开口。
如果第一位老师没有认真处理，或你不敢找对方，可以换一位成年人，向年级负责人、学校管理人员或家长说明，并请对方陪你继续反映。你可以提出具体要求，例如调整座位、避免与对方单独相处、请学校了解目击情况，并告知后续由谁跟进。学校是否采取处分，需要结合调查和校规判断；但你表达不适并要求停止，是合理的。
记下细节，保存已有记录
趁记忆清楚时，把经过写下来，包括时间、地点、接触的大致情况、你当时的反应、事后是否向谁说过，以及在场人员。保存与此事有关的聊天、道歉或威胁信息，不要删除原始内容。若教室可能有监控，可以尽快请家长或老师协助向学校提出保留相关时段记录的请求，因为监控资料通常有保存期限，也可能受学校管理规定限制。
不必为了“证明”自己而在网上公开对方姓名、照片或未经核实的细节，也不要在压力下反复与对方私下对质。记录的目的，是帮助可信任的人和学校了解情况；是否需要进一步处理，应由学校及相关专业人员依据事实判断。
是否属于违规，要看行为和具体情形
同学碰到别人，可能是意外，也可能是故意、持续或带有骚扰性质。判断时通常需要了解触碰部位、方式、持续时间、是否反复发生、你是否明确拒绝，以及对方是否借机羞辱、威胁或阻拦你。仅凭一句描述，不能替学校或有关部门作出最终定性；但如果接触让你不舒服，尤其涉及私密部位、反复发生或伴随威胁，就应认真告诉成年人，不能因为对方说“开玩笑”便当作没事。
如果你当时僵住、害怕、没反应过来，或后来才意识到不舒服，这些都不代表你同意，也不必因此责怪自己。若身体受伤、持续感到恐惧，或这件事影响你上学和休息，可以请家长陪同就医或寻求心理支持。是否接受支持由你决定，先获得安全感比马上给事情下结论更重要。
之后把保护措施落实下来
在学校处理期间，尽量不要被安排与对方单独相处；可以请老师调整座位、安排同伴陪同，或告知你遇到类似情况时应立即联系谁。若对方再次接触或施压，记下新的时间和情况，并及时告诉家长或学校负责人。你有权要求身体边界得到尊重，也有权在不确定如何判断时先求助。