刘禅踩着板凳叉孙尚香的图片，适合做成轻松夸张的辅导作业场景：一边是认真讲题的孙尚香，一边是努力踮高、想把练习册看明白的刘禅，板凳把两人的身高差变成画面笑点。这里的“叉”采用叉腰姿势与错位构图来表现，重点是表情、站位和作业现场的忙乱，不描绘攻击或亲密动作。下面这组图集围绕同一段小闹剧展开，可作趣味插画构思、配图灵感或表情包场景参考。
板凳刚好够高的辅导现场
这类构图的笑点来自“认真上课”和“临时加高”的组合，而不是人物之间的冲突。板凳腿可以画得粗短结实，旁边留出足够地面空间，让场景看起来稳定，也让观者一眼看懂刘禅为什么要站上去。孙尚香的指题动作不必太严肃，微微挑眉或轻轻叹气，就能带出熟人之间斗嘴般的轻松感。
叉腰讲题与一脸茫然的表情对照
表情设计宜有反差：孙尚香像是已经讲到第三遍，仍耐心等着回答；刘禅则摆出“我好像听懂了，又好像没有”的神情。可以把问号放在人物头侧，避免遮挡眼睛和手势。背景不必塞满装饰，留白能让表情更醒目，也方便后续配上简短对白，例如“这一步看懂了吗？”或“我再想想”。
练习册翻页时的慌乱瞬间
这一幕适合做成连贯小故事里的转场图：刚才还在讲题，下一刻就忙着找文具。孙尚香的动作可以是提醒和递物，刘禅则伸手接过橡皮，两人之间留出明显空间。这样既保留了手忙脚乱的喜剧效果，也不会让画面误读成推搡或危险动作。若用于插画排版，草稿纸上的内容可以简化成线条和符号，避免细小文字抢走主体。
题目终于弄懂后的轻松收尾
结尾不需要安排夸张庆祝，一个点头、一个笑脸，或者刘禅举起练习本展示答案，就能让情绪自然落地。孙尚香可以用手指轻点正确的步骤，表达“这次做对了”；刘禅则露出终于明白的神情。前后画面保持同一套桌椅、练习册和服饰设定，图集看起来会更连贯，也更像一段完整的日常小剧场。
图集的色彩与裁切建议
整组素材可采用清爽明快的配色：书桌用浅木色，练习册以白色和淡黄色区分纸张，人物服装保留鲜明但不刺眼的色块。板凳作为关键道具，适当加深颜色，让它在每幅画里都容易辨认。人物轮廓和面部表情宜清晰，背景可简化成窗户、书架或墙面，避免细节挤占辅导作业这一主题。
横幅构图适合同时容纳两人、板凳和桌面；方形裁切则可突出叉腰讲题、低头看题的表情反差。若做成连续配图，建议依次呈现“开始讲题、露出困惑、寻找文具、写出答案”的动作变化。这样既保留刘禅踩着板凳的标志性场景，也让孙尚香的辅导角色和作业闹剧的来龙去脉一目了然。